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《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计两篇

来源:未知 编辑:admin 时间:2021-05-05 15:55
导读:《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计两篇教材分析第七组教材以“成长的故事”为专题,本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆了1963年叶圣陶先生给“我
《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计两篇

  教材分析

  第七组教材以“成长的故事”为专题,本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。

  这篇课文篇幅较长,含义深刻的句子较多,对于刚升四年级的学生来说颇有难度。因此,了解叶圣陶先生的人品与文品,《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计两篇感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情,叶老给我批改作文是教学重点;几次写爬山虎,理解含义深刻的句子是教学难点。

  教学目标

  1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,联系上下文体会含义深刻的句子。

  4、初步学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人的道理。

  5、通过学习课文,感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品。

  教学重点

  1叶老怎样给我批改作文,解叶圣陶先生的人品。

  2了解叶圣陶先生的文品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情

  教学难点

  联系上下文体会“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻的句子。理解课文题目和内容之间的联系。

  教学准备

  教师:自制多媒体课件。

  教学设计

  一、谈话导入:

  出示爬山虎的图片,师:孩子们,还记得<<爬山虎的脚>>这篇课文吗?它的作者是叶圣陶,谁来介绍叶圣陶?他培养和影响了一大批文学青年.,其中有一位叫肖复兴, 肖复兴是一名优秀的作家,他的成功,叶圣陶爷爷起到了很大的影响。到底是怎么回事呢?学习了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文,你就会明白。

  二、初读课文,感知内容:

  1、自由朗读课,要求:

  (1)把课文读正确,读通顺。

  (3)课文主要写了“我”和叶圣陶爷爷之间的几件事?

  2、汇报。

  (1)检查词语:抽学生读词语,及时正音。

  推荐 莫名其妙 眼帘 燥热

  沉郁 摇曳 堪称 楷模

  (2)两件事:修改作文、做客交谈

  三、重点词句,交流探讨:

  (一)修改作文

  1、师:叶老是怎样给“我”修改作文的?你从课文中哪些句子发现的?现在请同学们用你喜欢的方式读课文,划出相对的语句。

  (1)翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

  1. 你从这句话中体会到了什么?

  2. 第一眼看到作文被修改成这样,作者当时的感受怎样?

  3. 为什么会愣住?

  4. 你能把作者的这种心情带进去,将这句话读一遍吗?

  5. 齐读。

  (2)题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多,长句断成短句的地方也不少。有一处,我记得十分清楚:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成:“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词,使得句子干净了也规范了。而县“书皮”改成了“包书纸”更确切,因为书皮可以认为是书的封面。

  1. 你能用自己的话来概括一下,叶老做了哪些修改?

  o 把用字不准确的地方改正确。

  o 把长句断成短句。

  o 修改句子,使得句子更干净,更规范。

  2. 让生对照修改前后的两个句子,理解“干净”、“规范”的含义。

  3. 师小结:看叶老先生修改的作文,感受到了他的认真细致,我们也同样学到了许多修改作文的好方法,希望大家能够把它们用到自己以后的写作和修改中去。

  4体会作者细读之下的内心感受。

  (1)作者仔细看了几遍修改过的作文,此时的心情又如何呢?

  (2)引导生结合“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。”这句话谈感受。

  1. 春风拂面是一种怎样的感觉?你体会到了什么?

  2. 把你体会到的这种心情带进去,读这句话。

  3. 齐读。

  5、体会作文后面的评语

  (1)这一篇作文写的全是具体事实,从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然。”

  (2)如果你就是当年的肖复兴,读着这样的评语,你会有怎样的感受?

  (3)那我们就带着这样的感情,一齐朗读这段评语。

  (二)请我做客

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