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《守株待兔》教学设计

来源:未知 编辑:admin 时间:2021-05-04 16:32
导读:《守株待兔》教学设计《守株待兔》教学设计教学目标:1、会认2个生字,会写5个生字2、能正确、流利的朗读课文,能默《守株待兔》教学设计读课文,能在读中悟出故事的寓意:做
《守株待兔》教学设计

《守株待兔》教学设计

  教学目标:

《守株待兔》教学设计

  1、会认2个生字,会写5个生字

  2、能正确、流利的朗读课文,能默《守株待兔》教学设计读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可存在侥幸地心理。

  3、能把故事讲给别人听。

  教学重难点:

  1、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可存在侥幸的心理。

  2、能把故事讲给别人听。

  课前准备:生字卡片,守株待兔多媒体教学课件。

  一、激趣导入,揭示课题

  1.谈话导入,交代教学目标。

  同学们,你们喜欢听寓言故事吗?每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的.道理。今天,老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文,理解寓意,学会生字。

  2.创设情境,出示课件故事,激发学习兴趣。

  现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事。大家边听边看边想:守株待兔是什么意思?

  3.揭示课题,释题。

  (1)。揭示课题,正音。

  (2)释题:问:“株”是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?

  4.学生自由读课文,老师提要求:读准字音,读通句子,标出段落序号。

  【设计理念:兴趣是最好的老师。课堂伊始,让孩子听故事,能够很快地吸引学生的阅读兴趣。为后面地学习奠定了基础】

  二、学习课文,理解寓意

  1.学习第1、2自然段。

  (1)自由读课文,想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。

  (2)默读课文,说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。(板书:捡到兔子)

  (3)出示生字“窜”“撞”,理解意思。(窜—乱跑;撞—碰)

  (4)他捡到野兔后,心里是怎么想的?

  课件出示句子(要是每天……多好啊),齐读。

  他这样想可能吗?对不对?为什么?

  学生交流自己对问题的理解。

  指导有感情地读句子,指名读、齐读第1、2自然段。

  2.学习第自然3段。

  (1)自由读课文,说说这个人后来是怎样做的,结果怎样。板书:整天坐守庄稼全完了

  (2)齐读第3自然段。

  3.理解寓意。

  (1)他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。

  (2)学了这篇课文,你懂得了什么?学生讨论、交流。

  (3)老师总结寓意。(注意语言要浅显易懂)

  (4)在我们平时生活中,有没有这种现象呢?举例说说。

  (4)老师总结:世界上没有不劳而获的事情,对于偶然得到的东西,我们不应该抱有侥幸的心理,只有踏踏实实地做事,通过自己的辛勤劳动,才会取得收获。

  (5)齐读课文。

  【设计理念:学生是学习的主体,只要能充分调动孩子的学习主动性,才能达到事半功倍的效果。在这一环节中,让孩子带着问题自主地大声读书,争当读书小能手。孩子们在老师的鼓动下自主地投入学习,读书、写字。】

  三、课堂练习

  1.认读生字,交流记字方法。

  2.出示要求写的5个字,学生自己分析字形,提出书写应注意什么问题。

  3.指导写字。

  4.完成课后练习“读读想想”。

  【设计理念:学生是学习的主体,只要能充分调动孩子的学习主动性,才能达到事半功倍的效果。在这一环节中,让孩子带着问题自主地大声读书,争当读书小能手。孩子们在老师的鼓动下自主地投入学习,读书、写字。】

  四、拓展活动

  把本课的故事讲给家长听,再请他们讲一个寓言故事。

  【设计理念:学习语文最终的目的就是让学生能够在人前大胆地说;大胆地讲。】

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