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《明天不封阳台》 教案教学设计(苏教版八年级

来源:未知 编辑:admin 时间:2021-05-05 15:53
导读:《明天不封阳台》教案教学设计(苏教版八年级)单元概览单元标题人与环境框架问题基本问题一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化?单元问题为什
《明天不封阳台》 教案教学设计(苏教版八年级) 单元概览
单元标题 人与环境
框架问题 基本问题 一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化?
单元问题 为什么明天要封阳台呢?
后来为什么这种想法又动摇了呢?
内容问题 怎样围绕“阳台”写的?本文讲了一个什么故事?
1)为什么要封阳台?(其实,这家人丛10年前搬到这个地方,就一直没有封阳台,为什么10年后的今天要封阳台呢?)
(2)为什么又决定先不封阳台?
(3)是什么使他们动摇?
单元概述 人与环境这一单元既可以欣赏和谐的自然组合,又可以倾听大自然的呼声,透过自然界来解《明天不封阳台》 教案教学设计(苏教版八年级)读人类,从而作出善待自然,优化生存环境的明智抉择,树立“人与自然”和谐相处的意识。教材中安排这样一个单元,主要目的是为了反映这一重大主题,而本文正对此作出了很好的诠释。
作为居于高楼大厦的某一单元的都市人对“人与自然”和谐相处的思考和展现,这里有作者一段心灵历程的叙说,有对受伤而“身孕”的鸽子的简洁传神的描摹,表达了一个现代都市人朴素美好的愿望。文章篇幅不长,行文脉络清晰,文字平实,初二学生完全可以在与文本对话的基础上通过一课时披文入情,但更重要的是审视隐藏在文本表面之下的作者的思维活动,体会朴实传神语言中传递的信息,进而自然的树立“人与自然”和谐相处的意识。
关键词 封阳台 人与环境 人与自然

马少林

《明天不封阳台》 教案教学设计(苏教版八年级)
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